Los peques llevan en sus manos, cuando entran por primera vez en nuestras clases, un peque\u00f1o-gran tesoro. Un tesoro que nos conf\u00edan, a sus profesores, igual que se lo conf\u00edan a sus padres, para que cuidemos, protejamos y alimentemos. Un tesoro para nuestra sociedad. Pero tambi\u00e9n, y sobre todo, un tesoro, el m\u00e1s valioso y preciado, para ellos.<\/p>\n
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Un tesoro delicado, esquivo a la vez que generoso. Poderoso y fascinante, pero tambi\u00e9n fr\u00e1gil y caprichoso.
\nY en ocasiones, en muchas ocasiones, en demasiadas ocasiones, este tesoro se estrav\u00eda. Se pierde. Se traspapela. O peor a\u00fan… se confunde con otro, se substituye por un ominoso suced\u00e1neo, y se niega su valor o incluso su propia existencia.
\nProfesores, padres, escuelas, institutos… Fallamos en nuestro cometido y nos demostramos indignos de la responsabilidad depositada en nuestras manos.<\/p>\n
Vivimos en un mundo de abundancia, donde la tecnolog\u00eda y una enorme capacidad productiva satisfacen todas nuestras necesidades con una cada vez menor dedicaci\u00f3n por nuestra parte, cargando m\u00e1quinas, robots y sistemas automatizados con el peso y el esfuerzo principal de nuestra industria. Mundo que es a la vez un mundo de obligada eficiencia, con recursos naturales finitos y crisis medioambiental permanente. En un mundo as\u00ed, el trabajo humano es cada vez menos necesario, y el tiempo de las personas pasa poco a poco a dedicarse al cuidado de uno mismo, al cuidado de los dem\u00e1s, y tambi\u00e9n, a la actividad que m\u00e1s propia es a nuestra es pecie: la creaci\u00f3n de conocimiento.<\/p>\n
Ense\u00f1ar y aprender. La panacea en una sociedad con un modelo laboral en colapso, en paralelo con el colapso del modelo de crecimiento econ\u00f3mico. La educaci\u00f3n no contamina (o no contamina mucho), y todos podemos ser alumnos y maestros. Y lo que podemos aprender, crece cada d\u00eda (a un ritmo de crecimiento exponencial, por cierto). En nuestro contradictorio mundo de abundancia y austeridad, en el que por supuesto no hemos renunciado a ser felices, nos vemos irremisiblemente condenados a aprender durante toda nuestra vida. No s\u00f3lo por exigencias de la ocupaci\u00f3n de turno (sea laboral o no), que nos va a requerir s\u00ed o s\u00ed una cont\u00ednua actualicaci\u00f3n de nuestros conocimientos, sino por el mero derecho a nuestro propio bienestar, ahora que ya sabemos que la felicidad es un camino y no un estado, y qu\u00e9 mejor camino que el aprendizaje y la creaci\u00f3n de conocimiento, uno que podemos recorrer hasta el \u00faltimo d\u00eda de nuestras vidas.<\/p>\n
Pero para crear, hay que amar. Y para crear conocimiento, hay que amar el conocimiento. Pero en nuestras aulas, en nombre del todopoderoso futuro (profesional y econ\u00f3mico), asesinamos sin piedad las ganas de aprender de nuestros alumnos. Pan para hoy y hambre para ma\u00f1ana. Confundimos el mapa con el territorio. El conocimiento concreto por el amor a saber. Y privamos irresponsablemente a nuestros alumnos de su mayor tesoro: las enormes ganas de descubrir que ten\u00edan cuando por primera vez atravesaron el umbral de nuestra aula.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Los peques llevan en sus manos, cuando entran por primera vez en nuestras clases, un peque\u00f1o-gran tesoro. Un tesoro que nos conf\u00edan, a sus profesores, igual que se lo conf\u00edan a sus padres, para que cuidemos, protejamos y alimentemos. Un tesoro para nuestra sociedad. Pero tambi\u00e9n, y sobre todo, un tesoro, el m\u00e1s valioso y … Continua la lectura de Un tesoro en nuestras aulas<\/span>